lunes, 20 de septiembre de 2010

                         
                           PRACTICA 10:

La comunicación no verbal como conjunto de
movimientos escénicos.


Escena 1: La escena en la cual Antonia ya es vieja y esta levantándose de su cama tiene la mirada hacia abajo lo cual nos demuestra aburrimiento, también en cuanto se levanta y se mira al espejo se toca sus mejillas lo cual nos muestra una actitud de evaluación que en mi opinión creo que está evaluando la vida que ha llevado y que muy pronto esta por acabar.
Escena 2: Otra escena es cuando Antonia y su hija llegan al pueblo demuestran una actitud de confianza y seguridad en sí mismas porque caminan erguidas dirigiéndose a su camino.
Escena 3: La escena en la cual Antonia y su hija están en el cementerio donde se encuentra sepultada la madre de Antonia, Danielle su hija camina con los brazos cruzado demostrando una actitud a la defensiva.
Escena 4: En la escena donde esta Antonia en el pozo su hija Danielle se dirige al granero con una actitud de abatimiento porque se denota en que lleva las manos en los bolsillos y tiene los hombros encorvados, pienso que tal vez es simplemente por aburrimiento en este caso porque en la película este personaje no demuestra ser una persona sin fuerza.
Escena 5: La escena en la cual Danielle está pintando en su casa tiene la mano sosteniendo su cabeza lo que demuestra aburrimiento tal vez porque ya se había desesperado porque no le salía el dibujo que hacía, también pude notar que se tocaba la nariz en señal de rechazar tal vez su dibujo que hacía.
Escena 6: En la escena en la que Danielle se encuentra con el chico en el hotel cuando están recostados ella golpea ligeramente sus dedos en señal de impaciencia tal vez de que no sabía si esto funcionaria  para poder quedar embarazada.
Escena 7: En la escena en la que nace Theresa la hija de Danielle, ella está muy contenta y se ve en ella actitudes de sinceridad y  franqueza ya que esta extiende la palma de sus manos mientras cuida de su hija, lo que yo identifico como cariño hacia su hija y felicidad.
Escena 8: Otra escena es cuando muere Letta todos están parados alrededor de su cama y la mayoría de ellos tienen los brazos cruzados en una actitud a la defensiva tal vez a no aceptar su muerte aun.
Escena 9: E n la escena en la cual Sarah la hija de Theresa , habla con su BISABUELA Antonia acerca de su muerte, Antonia cruza los brazos denotando una actitud a la defensiva a que la muerte aun no le había llegado y que aun no era su tiempo de morir.
Escena 10: Cuando Sarah esta en el pajal tiene su pierna cruzada demostrando aburrimiento porque pues ella esta solo viendo a todos conviviendo desde arriba ella es la única niña pequeña en este momento, es aquí donde comienza a ver a las personas que ya habían muerto entre estas estaba Pitt y sus creo que hermanos quienes tenían todos sus manos en los bolsillos y hombros encogidos demostrando abatimiento pues ya perdieron las fuerzas de todo.

PRÁCTICAS: 8 Y 9 INTERACCION NO VERBAL Y LENGUAJE NO VERBAL

       Lenguaje no verbal o metaverbal

PRIMERA PARTE: LA COMUNICACIÓN HUMANA COMO OBJETO DE ESTUDIO DISCIPLINARIO Y MULTUDISCIPLINARIO. 

FORMAS DE LENGUAJE NO VERBAL.

1. Estudia el significado de los espacios o territorios que utilizamos en la comunicarse con los demás:

a). Distancia personal


b). Cinésica


c). Mirada


d). Proxémica

2. Comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarsea). Distancia íntima
b). Espacio de carácter semifijo


c). Distancia social


d). Emblemas


e). Espacio de carácter fijo


3. Comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.
a). Espacio de carácter fijo


b). Espacio de carácter semifijo


c). distancia social


d). voz


e). posturas

4. Es una distancia donde se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de calor entre otros.
a). personal


b). pública


c). violación del espacio


d). íntima


e). social


5. Se usa esta distancia convencionalmente en una conversación como primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente.
a) íntima


b). social


c) personal


d) cinésica
e) violación del espacio


6. Con esta distancia se tratan asuntos personales, asuntos de la oficina o se usa en el salón de clase frecuentemente.
a) íntima


b) pública,


c) proxémica


d) social
e) personal

7. Se práctica con esta distancia entre los hombres públicos, personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.
a). pública


b). postura


c). íntima


d). social


e). proxémica
8. Da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.
a) proxémica


b) postura


c) ilustradores


d) mirada


e) violación del espacio


9. Está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.
a) adaptadores


b) mirada


c) cinésica


d) ilustradores


e) postura


10. Son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.
a) postura


b) reguladores


c) ilustradores


d) emblemas


e) adaptadores
11. Son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.


a) postura


b) reguladores


c) ilustradores


d) cinésica


e) adaptadores


12. Son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.
a) voz


b) manifestación de afecto


c) reguladores


d) mirada


e) proxémica


13. Son los que sirven para mantener el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etc.
a) postura


b) reguladores


c) ilustradores


d) cinésica


e) adaptadores

14. Consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.
a) cinésica


b) posturas


c) adaptación


d) emblemas


e) ilustradores

15. Son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos interpersonales.


a) adaptadores


b) mirada


c) posturas


d) ilustradores


e) distancia social
16 Mostramos interés, prestamos atención a algunas personas o llegamos a aumentarla atención en el momento que se da el contacto visual. Es la forma más pura de la interacción social.


a) postura


b) ilustradores


c) mirada


d) metacomunicación


e) vocal


17. Está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.
a) cinésica


b) metacomunicación


c) mirada


d) adaptación


e) ilustradores
                               
                       
Interacción no verbal

  Ejercicio del tema: Lenguaje no verbal, oral y escrito.


1. La Cinésica es la que estudia el significado de los espacios o territorios que utiliza el hombre para comunicarse con los demás.
  

2. El espacio de carácter semi-fijo comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.

3. Las formas imperativas comprenden a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.

4. Los movimientos gestuales se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de aliento entre otros 
5. La distancia relacional se usa la convencionalidad de una conversación en la primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente con el otro.

6. La comunicación verbal aquí se tratan asuntos personales. Asuntos de la oficina; se usa en el salón de clase frecuentemente.

7. La distancia pública se práctica entre los hombres públicos, entre personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.

8. La violación del espacio da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.

9. La gestualidad está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.



10. Las posturas son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.



11. Los ilustradores son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.

12. Los Exhibidores de afecto son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.

13. Los gestos son los que sirven para aumentar el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etcétera.

14. La expresión corporal consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.


15. La voz está compuesta por el volumen, el tono, el ritmo y la musicalización en los actos humanos.

16. Los Hábitos son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos con acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos e interpersonales.

17. Con la mirada mostramos que tenemos interés a prestar atención a algunas personas o llegar a aumentar en el momento que se da el contacto visual y la forma más pura de la interacción social.


18. La adaptación está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.

19. Con la
distancia personal el cuerpo hace posible, visible alcanzar su propio destino, necesita desarrollar su condición humana. Negarse e ignorar su dimensión corporal es poner barreras a su crecimiento personal. Sin la reapropiación del cuerpo no se puede alcanzar la unidad de la persona.

20. La expresión corporal es una forma de arte que tiene el cuerpo humano, su medio de expresión privilegiado y podría decirse que exclusivo. El cuerpo expresión del hombre como símbolo del propio hombre, se puede caracterizar a través de la Danza, la Mímica, el Teatro, el Aprendizaje y la misma Gestualidad.


21. La distancia social se halla al mando de nuestras sociedades; en menos de medio siglo la seducción y lo efímero han llegado a convertirse en los principios organizativos de la vida colectiva moderna; vivimos en sociedades dominadas por la frivolidad.

22. Los emblemas son cambiantes, pero cada vez más se busca la comodidad y la simplicidad, aunque en la historia de la indumentaria se han usado mantos, blusas, casacas, túnicas, uniformes, moños, trajes, vestidos de cola, taparrabos, etc.

23. La distancia íntima es un trayecto cercano pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales, como una relación de amigos.                  
              

24. El lenguaje verbal es útil para comprender de qué modo los estilos de vestir están marcados por el género y cómo éste se reproduce activamente a través de la ropa. Sin embargo, gran parte de la identidad de género se ha considerado un problema, aunque hayan cambiado muchos roles de género.

25. De ellos existen los que son gestos muy primarios como los que expresan dolor, llanto, los labios en forma de herradura, son espontáneos y que no se derivan de la identificación.


26. El lenguaje verbal es lo que implica decodificar efectivamente lo que se recibe acrecentando así la posibilidad de un diálogo claro.

27. En la
meta comunicación no existe el contacto físico, existe un espacio y una distancia de protección frente a eventuales invasiones o intromisiones del interlocutor.

28. La
comunicación verbal depende de cada contexto sociocultural ya que este es el que estimula el contacto.

29. Gramaticalmente pudor consiste en un sistema codificado mediante una nutrida simbología nutrida por letras que estructuran palabras y palabras que articuladas entre sí componen frases, y frases que se organizan en oraciones, y oraciones que se asocian formando un discurso.


30. Así, no podemos hablar de la moda o modas que en la realidad que nos tocó vivir sino de la que construimos.

31. Las
formas imperativas son reacciones emocionales, los afectos y las acciones que se desarrollan en la interacción son algunos de los medios que permiten realizar una construcción de lo que el otro emite.

32. La manifestación de afecto se refiere a una cercanía afectiva como una relación padre-hijo o una relación amorosa. Rompe límites del territorio personal.



33. La mímica labial desempeña un papel relevante en la comunicación a través del rostro.
34. Este tiene que ver con el lenguaje no verbal o paraverbal, campo de estudio de los lingüistas centrado en la sintaxis, semántica, gramática, etc.

35. En comunicación verbal hay cercanía pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales.
36. La proxémica es cuanto a la conciencia de nuestro esquema corporal, cómo nos vemos y cómo nos vean no son siempre descripciones coincidentes.

37. Los
gestos se definen como movimientos o disposiciones de las manos.


38. La quinesia o kinésica es un movimiento expresivo de contenidos psíquicos en tensión.

39. Los gestos son diferentes en cada comunicador. La responsabilidad de codificar la gestualidad no recae sólo en la semántica del observador. El individuo transmitirá su sentimiento o emoción.


40. En el lenguaje no verbal o paraverbal las formas imperativas son las más usadas; estas formas son las que transmiten un mandato u orden.

41. El
espacio de carácter fijo es el más difícil de controlar, surge con tal espontaneidad que no deja lugar a la mentira, pues escapa a la voluntad consciente del individuo.
42. La Distancia relacional es de cercanía afectiva (es una relación amorosa).

43. La
distancia social es la distancia de las relaciones formales. No hay intimidad y menos aún un vínculo personal.


44. Hay una comunicación clara donde se combina equilibradamente el lenguaje verbal y el lenguaje no verbal o paraverbal.

45. Es muy difícil dominar ciertos gestos que pueden crear una arrolladora reacción en cadena. Una movilidad sutil puede determinar una movilidad marcadamente expresa y a ésta le pueden suceder las acciones consecuentes.

46. Las explicaciones religiosas hablan del pudor como causal de la motivación a vestirse.

47. Los movimientos gestuales se extienden y manifiestan por todo el cuerpo.




PRÁCTICA 7:DISONANCIA COGNOSITIVA O COMO JUSTIFICAR ERRORES.



Del tema: Características de los lenguajes verbal y no verbal.
PRACTICA SIETE: Disonancia cognoscitiva o cómo justificar errores.



Objetivos: Que los participantes:
Observen las tensiones, intereses y motivaciones personales de los que cada actor se vale y los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de identificar un problema de importancia.
Puedan explicarse lo difícil y frustrante que resulta para cuando uno de nosotros debe explicar y justificarse ante los demás de las causas o errores tenidos y disminuir, en ocasiones, una tendencia a señalar culpables.
· Establezcan respuestas de solución sobre problemas que se presentan y para que tomemos conciencia del uso de las apelaciones, conformismos, disonancia cognoscitiva o auto justificaciones, evidencias que se producen a través del uso de los lenguajes verbales y otros modos expresivos.
· Distingan los diversos efectos psicológicos y sociales que se presentan cuando logramos establecer una relación entre otras personas y pequeños grupos a partir de manejar las soluciones de un problema de los que cotidianamente nos planteamos.
Descripción de los objetivos:
Que a través de esta práctica de comunicación, se muestren también las emociones que exteriorizamos con expresiones que nos permitan desarrollarnos, hacer y resistir embates.
Conocer las diversas formas que empleamos para persuadir a los demás y que representan nuestras tarjetas de presentación de cómo nos relacionamos con los demás. Que nos puede conducir a un círculo de excelencia, cuando los recuerdos y experiencia en apariencia nos hacen muy bien; como es el manejo de un problema o dilema a través de auto justificarlo para que nos conduzca a la búsqueda de falsas soluciones.
Como verás, nuestro lenguaje afecta nuestros pensamientos, conductas y acciones. Será para nuestra ventaja entender como el método que utilizamos para establecer y lograr nuestras metas y objetivos son apropiados o no.
Actividades a desarrollar:
Contestar el cuestionamiento y observar su cada uno de ustedes de identifica con las preguntas y respuestas que han subido a su blog. Deber comentar las respuestas que se vayan marcando.
Considerar que tal y como se hacen las diferentes preguntas para alterar cómo te sientes, cómo cambia la dirección de tu mente hacia la solución del problema, y cómo te inspiras.
Instrucciones específicas:
Deberán darse cuenta que las preguntas que se plantean con los cuestionarios, tienden a guiarnos a considerar: ¿a quién culpar? ¿Qué está mal y nos ha separa de lograr la meta o el objetivo? Para ello cada quien tiene que plantearse lo que considera es un problema de comunicación. Si las reflexiones que nos hacemos son las correctas o, en ocasiones, solo nos inclinamos por eludir la gravedad del problema o del disgusto.
Después de estas preguntas el paso más importante es actuar. Toda jornada comienza con el primer paso: “Responderse a sí mismo con sinceridad”.
CUESTIONARIO.

°¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?

Me disgusta que las personas mientan, sean hipócritas, intolerantes y racistas; que destruyan nuestro planeta y que maltraten a los animales.

1. ¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado?

Pues las personas muchas veces llegan a mentir por que no saben que es lo que quieren, si  son hipócritas tal vez sea por que quieren atraer atención o no quieren aceptar su realidad, si son racistas e intolerantes es por que están reprimidos en algún aspecto de su vida, les han inculcado ese pensamiento o simplemente se encuentran afectados por algo y quieren creer que son mejores, el destruir nuestro planeta o maltratar a lo animales es porque no les han brindado una concientización acerca de lo grave que es afectar estos aspectos, además de que creo que una parte importante de las causas esto es que la mayoría de las personas se han convertido en seres egoístas.

2. ¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?

Pues si me miente una persona en la que confío o que quiero me limita porque provoca en mi un sentimiento de tristeza y si me siento triste no estoy bien, por lo que no desempeño mis labores al 100%, si son intolerantes y racistas con otros me molesta mucho generando en mi un sentimiento de enojo, al igual que si destruyen el medio ambiente o a los demás seres vivos con los que comparto este planeta, pero eso me motiva a seguir estudiando y prepararme para poder inculcar a las personas y demostrarles que si hacen esto, a los únicos que afectan son a ellos mismos.

3. ¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?

Si me mienten, me detienen porque sentimentalmente me pongo triste lo cual impide que desarrolle mis actividades al 100%, si son racistas, intolerantes, destruyen mi planeta o maltratan a los animales yo no soy la única a la que detienen, sino a toda la sociedad porque no se genera una buena calidad de vida.

4. ¿De quién es la culpa de que tengamos este problema?

Si se trata de mentir o ser hipócritas, es culpa de las personas que lo hacen y de los otros aspectos es culpa de la mala educación que nos brindan, de los sistemas de gobierno que solo nos meten o venden porquería y claro de nosotros por dejar que influyan tanto en nuestra forma de pensar, sentir o actuar.

5. ¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema?

Pues de que me mientan fue y es que mi “amigo” no me hable con la verdad en algo que para mi es importante, ser hipócritas pues no ha habido una situación que haya sido fea o grave para afectarme, de racismo e intolerancia, tampoco he sido victima de ella, pero si he sabido de varios casos que en mi parecer son malos y que no deberían de pasar, sobre la destrucción del medio ambiente soy victima en estos momentos ya que estamos viviendo el cambio climático, el cual afecta la calidad del aire que respiramos, los ciclos biológicos, además de que las regiones naturales van desapareciendo cada vez mas rápido.

6. ¿Por cuánto tiempo lo he tenido?

Pues la mentira o mentiras afectaron nuestra amistad y hasta hoy llevo 4 meses sin saber que es lo que siente por mi, el  cambio climático, el  racismo, la intolerancia y el maltrato animal son cuestiones que llevan años y que han afectado gravemente a la sociedad.

7. ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no desees).

Quiero saber como es que me quiere, que busca en mi: una amistad o una relación, pues la quiero mucho y me afecta estar en la duda, también quiero ayudar a que el cambio climático, el  racismo y la intolerancia disminuyan y dejen de afectar cada vez mas a la sociedad. También quiero poder formar parte de una asociación que defienda a los animales del maltrato que les provocan las personas por avaricia e inconciencia.

8. ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo?
(Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).

Pues al saber que es lo que quiere o siente, sentiré gran alivio, me tranquilizare y me liberare de esta incertidumbre, veré el brillo de sus ojos como si fuera la última vez, lo apretare fuertemente entre mis brazos sea cual sea su decisión, escuchare cada palabra detalladamente para poder ser comprensiva.
En los otros aspectos sentiré un sentimiento de gratificación pues al ver que las personas están consientes de la gravedad de sus actos y como estos afectan el equilibrio de la sociedad, además podré ver un ecosistema sano y a animales libres, una sociedad con una buena calidad de vida.

9. ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad?
(Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente).

Pues el primero si, por que yo soy la única persona que puede pedirle una explicación.
El segundo también aunque es algo que requiere la colaboración de todos, pero yo puedo empezar con acciones que talvez sean pequeñas pero tienen un cambio.

10. ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable).

El primer proyecto o meta si esta a mi alcance, tengo las capacidades para lograrlo, además no es un proyecto grande, que necesite mucha dedicación.
El segundo es complicado, pues es un proyecto grande y para poder lograrlo necesitamos que el proyecto este detalladamente elaborado, me impide realizarlo la avaricia, codicia y egoísmo, el  medio para difundirlo y si estos han sido problemas de años no será fácil erradicarlo.

11. Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior?

El primero si es pequeño, pero si forma parte de un objetivo personal.
El segundo no es pequeño, de hecho es un proyecto muy complicado, pues no solo es crear conciencia sino mantenerlo y crear cambios drásticos.

12. ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?

El primero, porque así podré cerrar un círculo, me liberare de tensiones y sentimientos que he guardado por algún tiempo, me sentiré tranquila.
El segundo, porque así lograremos una sociedad mejor preparada ante las nuevas situaciones que se nos presenten, porque para mi será tan gratificante ver que las personas se respetan y que respetan a los animales, que pueden valorar lo que esta tierra les ofrece.

13. ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?

El primero, cuando hable con el y el me diga que es lo que siente, cuando mis sentimientos presenten un cambio.
El segundo, cuando empiece a ver cambios en el comportamiento de las personas, cuando vea que en lugar de maltratar a los animales los protejan, cuando vea que estamos generándonos a nosotros mismos una buena calidad de vida.
14. ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).

Pues en el primer caso será al ver sus expresiones faciales, su mirada y su comportamiento después de que hayamos conversado.
El segundo caso será cuando pueda ver un cambio en las áreas verdes, en la forma en la que las personas tratan a otras y a los animales.

15. ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?

En el primer caso, lo quiero realizar en un lugar tranquilo, donde se pueda platicar satisfactoriamente, cuando, lo mas pronto posible, con quien lo quiero realizar, con el.
El segundo caso, quiero empezar por los lugares cercanos ami como lo es mi colonia y la escuela, cuando, pues de preferencia lo mas pronto posible, aunque para esto necesito que mi proyecto este claro y bien planteado, con quien, pues con las personas que integran esta sociedad.

16. ¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica posible).

En el primer caso, el mejor contexto seria uno donde se brinde comprensión y sinceridad.
En el segundo caso, el mejor contexto seria uno donde se brinde comprensión, responsabilidad, concientización, tolerancia y respeto.

17. Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?

Si, ya que toda emoción o sentimiento proviene de una serie de circunstancias ya vividas y claras esta que del cerebro, y la psicología se encarga de estudiar esto.
 18. ¿Está basado en información sensorial?

Si, pues esto tiene que ver con lo que percibimos y sentimos en el momento que vivimos la situación que nos afecta.

19. ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé?

En el primer caso, pues ganare tranquilidad, equilibrio y paz conmigo misma. Perderé, pues eso depende de cómo se den las circunstancias y si en dado caso son malas perdería dos amistades: la de el y la de mi amiga (su novia); esto afectaría en mis actividades ya que me sentiría triste y desanimada por que en lugar de arreglar un problema me buscaría mas.
En el segundo caso, ganaría una calidad de vida mejor, un aire y agua más limpios, una buena convivencia entre los seres vivos de este planeta. Perdería, pues talvez tiempo, dinero, no lo se con exactitud. Serán afectadas las actividades de aquellas personas que obtienen algún beneficio de estas actividades.

20. ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).

En el primer caso, pues creo que los otros no ganan nada, yo en este caso soy la única que ganaría tranquilidad y paz con esta situación. Los otros ganaran (amigo) una serie de reflexiones acerca de sus acciones, (amiga) pues creo que si mi amigo se interesa en mi mas que una amiga ella ganara una decepción y perderá la confianza en mi; pero si se generara esta situación yo no aceptaría andar con mi amigo, no podría hacerle eso a mi amiga.

21. Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda?

Si, pues yo considero que significan inseguridad.

22. ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?

En el primer caso, tengo mis objetivos bien planteados y los tengo en cuenta (he tenido mucho tiempo para pensarlo) lo único que falta es llevarlo acabo.
En el segundo caso pues creo que tendría que convertirlo en algo que forme parte de mi vida cotidiana (que en el caso del cambio climático ya lo es) para motivarme un poco mas y tomarlo mas en cuenta.
 23. ¿Que me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente).

En el primer caso, lo que me detiene es la amistad (tanto con el como con su novia que también es mi amiga) y mi temor a ser rechazada.
En el segundo caso, pues creo que es algo muy difícil de conseguir ya que necesitas mucho poder de convencimiento y claro esta que dedicación y mucha información, así que podría decir que lo que me detiene en estos momentos es que no estoy bien preparada pero puedo estarlo.
24. ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo?

 En el primer caso, pues solo es de tomarme un tiempo para charlarlo con el y pues lo podría mantener aprendiendo de esta situación por si alguna vez se vuelve a repetir.
En el segundo caso, informándome mas acerca del tema, preparándome en todos los aspectos y luchar para conseguir mi objetivo por mas difícil que parezca, y empezar a difundirlo, para mantenerlo, lo ideal es crear campañas que hagan conciencia en las personas.


PRÁCTICA 6: Lenguaje y Significación. Presentación de Colage

Del Tema: Características de los lenguajes verbal y no verbal.

 Presentación de Collage en el lenguaje verbal
Objetivos. Que los participantes:
Distingan las relaciones que se establecen entre los contactos que logran tener entre pequeños grupos a través de las expresiones de conformismo, sumisión o amenaza al castigo, que se traducen en temor o autojustificación, a veces movido por el deseo de obtener una recompensa o de evitarse una sanción.
Reflexionen sobre las diferentes formas de contactos que establecemos con los demás a través del uso de los lenguajes apelativos de unos con otros o a través de expresiones gráficas.
Muestren las expresiones de tensión, interés y motivaciones personales que se presentan en la comunicación grupal y que vamos a observar los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de una combinación de imágenes impresas.

Descripción de los objetivos:

A partir de que sabes que la comunicación es el elemento principal de las relaciones humanas donde puedes utilizar todos los lenguajes visuales: fotografías, recortes, cintas, dibujos, comentarios y todo lo que sirva para reforzar las impresiones de lo que deseamos mostrar a los demás. Para ello, cada uno elaborará en su blog las evidencias que le permitan expresarse de lo que cada uno considera que es, todo con el fin de interactuar con las formas de significación, principalmente con la credibilidad de quien envía los mensajes y sus formas.
Dependiendo de quién envíe los mensajes, las evidencias tendrán éxito, pues cuando se trata de una persona de alta credibilidad, hay más seguridad, a que las envíe un desconocido.
Contrastarán las impresiones que cada uno ha plasmado en sus relaciones sociales, con la intención de mostrar lo que considera son sus cualidades comunicativas y qué efectos provocarían: sean de simpatía o para evidenciar defectos que pensamos tener y que pueden provocar burla o simpatía o de ser agradables a los demás.
Actividades:
Cada uno de los integrantes del grupo seleccionarán dibujos e imágenes de la red donde debe contestar a la pregunta: ¿Quién soy? Después. Con cada uno de los miembros del grupo, en la red, comentarán los trabajos en los blogs de los demás, deberán interpretar los "Collage" de tres compañeros mínimo que vean de los demás. Han de expresar su punto de vista, el autor explica o aclarará su obra.
Una vez que todos han terminado, se hace una mesa redonda general en la sesión de clases. El objeto es el de evaluar la experiencia y de aflorar los sentimientos de los participantes, lo mismo que identificarán los contenidos del tema.


¿QUIÉN SOY?